Como falar com o professor quando algo não está indo bem

Por que conversar primeiro

Quando algo incomoda, é comum a família ficar calada, esperar passar ou trocar de professor sem explicar. Nenhuma dessas saídas ajuda o aluno.

A conversa traz informação que a família não tem. O professor pode saber que o aluno está distraído, que a lacuna é maior do que parecia ou que a lição de casa não está sendo feita. E o professor pode ajustar o plano quando sabe o que preocupa a família.

Conversar também preserva o vínculo. Um bom professor valoriza o retorno honesto.

Os quatro passos da conversa

Siga esta ordem:

1. Escolha o momento. Uma mensagem pedindo uma conversa curta, fora do horário da aula e longe do aluno.
2. Descreva o fato, sem acusar. "Vi que a nota de matemática continua em 5" em vez de "o senhor não está ensinando".
3. Pergunte o que ele observa. "O que o senhor tem visto nas aulas?" Escute até o fim.
4. Proponha um ajuste com prazo. "Podemos tentar mais uma lista por semana e ver como fica daqui a três semanas?"

Fechar com data de revisão evita que o assunto se perca. Veja como combinar o objetivo da aula e o pilar como acompanhar a aula particular.

Três frases prontas para abrir

Use as palavras que soarem naturais para você:

• "Queria entender melhor como estão indo as aulas. Podemos conversar uns minutinhos?"
• "Notei que o João anda desanimado com a matemática. O que você tem percebido?"
• "Estamos há dois meses e a nota não se mexeu. Podemos rever o plano juntos?"

O tom é de parceria. A família e o professor querem a mesma coisa: que o aluno aprenda.

Problemas comuns e a primeira pergunta

Se o problema é de comportamento do professor com o aluno, como falta de respeito, a conversa é outra, e a prioridade é a segurança do aluno. Nesse caso, encerre e converse com a escola ou com as autoridades, se necessário.

Exemplo resolvido: a conversa e o prazo

Os pais de Davi, 14 anos, perceberam que a nota de matemática estava em 5, depois de 8 semanas de reforço, duas aulas por semana. Conversaram com o professor e combinaram uma lista extra por semana e uma revisão em 4 semanas.

1. Aulas até agora: 2 × 8 = 16.
2. Prazo do ajuste: 4 semanas.
3. Aulas no período do ajuste: 2 × 4 = 8.
4. Total de aulas na revisão: 16 + 8 = 24.

Na revisão, a nota subiu para 6,5. A evolução foi de 6,5 − 5 = 1,5 ponto.

A regra geral: a conversa com prazo cria uma checagem objetiva. Se nada tivesse mudado, os pais teriam um fato concreto para decidir. Os números são ilustrativos, e a nota pode ou não subir.

Se a conversa não resolver

Depois de um ajuste com prazo, se nada mudou:

• peça um plano por escrito;
• avalie se o formato (individual, dupla, online) é o certo;
• considere uma segunda opinião, como a do professor da escola;
• considere trocar de professor.

Trocar não é fracasso. É ajustar a escolha. O guia quando trocar de professor particular detalha os sinais. E a hora de encerrar com cuidado está em como encerrar bem com um professor particular.

Erros comuns

• Falar na frente do aluno. Muita gente acha que a conversa deve ser com todos. Na verdade, criticar o professor diante do aluno enfraquece a aula, porque o aluno se sente dividido.
• Esperar meses para falar. Muita gente acha que é melhor aguardar mais um pouco. Na prática, um problema pequeno cresce com o tempo, e a conversa cedo é mais leve.
• Acusar em vez de descrever. Muita gente acha que ser direto é culpar. Na verdade, descrever o fato abre a conversa, e a acusação fecha, porque o professor se defende.

Perguntas frequentes

Como falar com o professor sem ofender?

Descreva o que viu, pergunte o que ele observa e proponha um ajuste juntos. Evite "você nunca" ou "sempre". O tom de parceria faz muita diferença.

Quanto tempo esperar antes de reclamar?

Se algo incomoda, converse logo, sem esperar meses. Para ver resultado, dê algumas semanas depois do ajuste. O guia quanto tempo leva para ver resultado ajuda.

E se o professor se ofender?

Mantenha a calma e volte aos fatos. Se ele não aceita nenhum retorno, é um sinal importante para a decisão de continuar ou não.

O aluno deve participar da conversa?

Em geral, é melhor conversar primeiro entre adultos e depois ouvir o aluno. Se o aluno é adolescente, peça a opinião dele antes. Ele conhece melhor a aula.

Teste você mesmo

1. Duas aulas por semana, por 6 semanas. Quantas aulas?
   Ver resposta

   2 × 6 = 12 aulas.

2. Qual o primeiro passo da conversa?
   Ver resposta

   Escolher o momento, fora do horário da aula e longe do aluno.

3. Por que propor um prazo para o ajuste?
   Ver resposta

   Porque cria uma checagem objetiva para decidir se continua.

Fontes

• 3 ways to help motivate your teen, UNICEF Parenting, 2024 (abre em nova aba): o incentivo, e não a pressão. Trecho: "And praise that communicates encouragement, not pressure, helps teenagers to feel motivated."
• How to support your teen during stressful times, UNICEF Parenting, 2024 (abre em nova aba): metas possíveis. Trecho: "Work together on setting up new routines and setting achievable, daily goals"

Como este guia foi feito

Escrito por Artur Batissoco, com apoio de inteligência artificial na redação. Revisado por Artur Batissoco. As contas do exemplo foram refeitas por um programa. O caso de Davi é ilustrativo.